（通讯员 陈天明）继上周“人文地理概念的构建” 主题教研活动之后，本周地理教研活动如期开展。本次主题是“学生信息获取能力培养”，由林海霞老师执教，地理教研组全体教师参与本次教研活动。

本次教研选取的课题是《生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例》。生态脆弱区也称生态交错区，是指两种不同类型生态系统的交接过渡区域，目前泛指生态系统的自我修复能力低、系统稳定性差的地区。我国生态脆弱区分布面积广，类型多样，其中荒漠化地区十分具有代表性。

教材关于荒漠化的类型、成因、危害、治理措施，都提供了十分详细的信息，信息量很大。这也是新教材的一个重要特点。如何根据问题提取关键信息，加工这些信息，用地理语言条理分明、逻辑清晰的表达这些信息，是本节课教学的重要任务。林老师从自己多年的教学经验出发，不断通过学生答题暴露思维、老师评价引导训练思维，培训学生从资料中获取信息的能力。

课后，地理组教师齐聚地理教室开展议课教研活动。全组老师一致认为“信息获取能力培养”是学生学好地理，提升地理素养的核心能力之一。在这个议题上，老师们各抒己见。大家认为，有些学科在学生信息获取能力的培养方面研究已经非常深入、系统，会对试题的提示语、限制语、答向语进行区分并用不同符号标记，地理组可以参考借鉴，进一步就这个主题开展研究实践，进一步提升全组老师在这方面的教研教学能力。

  通讯：陈天明

编审：李人扬

二审：罗   成

三审：曾维成