为进一步深化课堂教学改革，促进教师的专业化成长，营造互相学习、互动交流、共同进步的教研氛围，5月25日下午历史教研组在总结了上周老师们集体的建议和反思后，重建公开展示课。初一年级吕思桦老师执教，历史教研组全体成员参与，王剑湘副校长莅临指导工作。

活动的第一个环节是吕思桦老师执教了《元朝的统治》一课。本堂课立意于：民族关系推动了统一多民族国家的巩固和发展。吕老师基于教学立意设置了一个问题链：元朝的基本特点是什么？元朝的统治者采取了哪些措施？元朝与唐宋对比有哪些创新的制度？行省制和边疆管理机构创新在何处？这些创新体现了怎样的统治智慧？站在整个中国古代史的长时段中，元朝的统治对统一多民族国家的巩固和发展有何贡献。整堂课逻辑严密，环环相扣。课堂上学生积极思考，踊跃发言，课堂活跃，氛围轻松。

课后，历史组教研组长李建荣老师组织老师们进行评课，老师们积极思考，畅所欲言。张隽老师说：“环节流畅，结构清晰，建议设置更贴近学生的情境。”陈筱雯和刘莎老师，都关注到了“大中国”概念，建议以大字入手，深入剖析。莫军和李欢老师都提到，本课在知识结构、教学策略和学情把握做得很好，同时也都对行省制大而不专得处理提出了自己得看法。孙赛男老师提出可以邀请学生参与备课的新想法。游聪老师、鲁霓老师和谢雪梅老师都认为这节课达到了家国情怀润入的目标，同时也提出元朝的贡献如何与大中国更好地衔接的问题。匡林林老师提出学习应该是从输入到输出再到反馈诊断的过程，这堂课在绘制建制图的活动中，充分体现了这样的学习规律。同时她也提出了初高中衔接的同时，初高中课的区别在何处的思考。

最后，教研组长李建荣老师总结发言。对于这堂课，李老师认为，站在学生的角度，这是比较有吸引力的课。站在教师的角度，这是一节有示范意义的课堂。关于银河国际研究的议题，李老师认为是很有意义的议题，家国情怀是我们历史教师育人的要求。综合两节历史课，李老师提出了四点建议：第一，教学立意，是一堂课的灵魂；第二，课堂的逻辑对课堂的推进很重要；第三，教师的教学技能对课堂的推进很重要；第四，教学语言的通俗化对课堂的推进很重要。

教无涯，研无尽，相信在我校这样浓郁的教研教改氛围中，我们将不断提升教师素养，升华教学艺术，打造更高效的“智慧课堂”，谱写教育教学新篇章！

通讯：吕思桦

编审：李人扬

二审：许   晴

三审：马冬晴