“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。疑是思之始，学之端。”问题意识是进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素，问题式课堂有效性研究是学校化学教师持续研究的主题，这场化学问题式课堂有效性研究在两节别开生面的公开课中拉开序幕。

第一阶段“可否这样教”。5月19日，蒋开亮老师执教初三年级复习课计算题。蒋老师以2021年长沙中考真题为引入，以问题为导向，归纳了计算题解题步骤，再通过讲练结合，层层推进，步步紧逼，将课堂的主角交给学生，通过近三年的中考真题以及今年的精选模拟题来学以致用。王剑湘副校长与全体化学组老师参与听课。课后，全体化学组讨论了初中化学计算题课如何科学性复习等相关的问题，并针对初三二轮复习专题突破各自发表了意见，为下一堂课的重塑做好了铺垫。

第二阶段，“如果我来教”。5月26日下午化学教研组在总结了上周老师们集体的建议和反思后，重建公开展示课专题突破——框图型推断题。初三年级刘境方老师执教，化学教研组全体成员参与。刘老师以周南联考试卷推断题为引入，由学生探究完成展示，总结归纳出推断题解题思路，然后师生共同就怎样寻找突破口展开讨论完成重点突破，最后通过四年的中考真题来完成学以致用。刘老师将大部分问题设置在学生存疑之处，步步追问，步步设疑，在问题中完成了对知识点的归类，使学生思路更加清晰。

两堂课后，化学教研组所有成员都发表了自己的看法，最后，教研组长陈彬鑫老师总结发言。陈老师认为课堂提问是教育过程中的关键一步，不单是师生交流，课堂活跃课堂气氛的方式，同时也是指导学生思索，培养创造力，认识知识的环节，为此，老师们要学会发掘课本，凝聚课堂提出的问题；掌握机会，问答中擅长采用追问措施；及时反馈，提高课堂提问的作用。

通讯：刘境方、蒋开亮

编辑：李人扬

一审：陈彬鑫

二审：许  晴

三审：马冬晴