“秤锤落东海，到底始知休。”千百年来，一杆小小的秤被人们不断赋予各种符号，在漂浮起荡的历史长河中，展现了独有的中国式浪漫，常常被文学家、哲学家、法学家寓以深刻内涵。注重文化教学深度融合的周南梅溪湖中学，以其独有的视角，从文化与科学同时入手，让“杆秤”在同学们面前“活”了起来。

匠心制作，传统文化润心。2022年暑假，周南梅溪湖中学初中物理组向2020级全年级学生开出《自制杆秤》的项目式学习任务单，学生先通过老师提供的参考文献、视频资源等，了解了杆秤发展历史、杆秤所蕴涵的传统文化，传统工匠制作杆秤的过程等，有的学生还走进了博物馆以及古老的秤店，切身在厚重的历史典籍中感悟中华“秤”的底蕴；然后根据老师提供的报告单，着手设计、选材，充分利用筷子、木棍、盘子、盒子、积木、螺丝钉等日常物品，反复研究，反复打磨，甚至推翻重来，最终制作出杆秤雏形，需要钻孔的，有的学生还拉来家长助阵；接着利用已知质量的物品作为标准在杆秤上标好刻度，标刻度是最难、最考验耐心的一个步骤，学生须反复调试；做好一个成品后，学生继续思考如何改变杆秤的量程、精确度等，去不断优化自己的产品。整个亲自制作过程，使学生丰富和拓展了课程《杠杆》的教学内容，感受到了传统文化的博大精深，更重要的是深刻体会了精益求精的工匠精神。

△学生报告单

△长沙东郊楚墓出土的秤

△太平老街的称店

角逐比拼，争先创优促进。“楼前百戏竞争新”，杆秤代表着公平，常常在竞赛中作为见证者警示竞争的公开公平公正。初三开学后，学生带着自己做好的成品进行现场比拼。比赛前老师制作了9个重量不一的样品，学生根据自己杆秤的量程选择合适的样品进行称量。评委老师根据学生制作杆秤的精美度、精确度、实用性三个维度进行现场打分，对优秀作品进行评奖，最终评选出了特等奖6名，一等奖12名，二等奖6名，三等奖9名。

△选手候场

△现场较“量”

△评委打分

△部分优秀学生作品

△部分学生参加活动的收获

周南梅溪湖中学着力文化与教学融合、创新与传承相长，在普通文化知识的传承中注重培育学生的核心素养。学生纷纷表示，通过此次《自制杆秤》的项目式学习，自己调动了内在的学习动力，真正成为了学习的主人，在掌握课本知识的同时感悟传统文化的伟力，增强了民族认同感和自豪感，未来将带着这份精神，在学习、生活中奋发有为，争做时代新人。

△表彰优秀“工匠”

（附：杆秤所代表的传统文化：据说秤是范蠡所制，他根据北斗七星和南斗六星在杆秤上刻制13颗星花，定13两为一斤，但因为有些商家缺斤少两，便添加"福禄寿"三星，表明，缺一两少福，缺二两少禄，缺三两少寿。千百年来，手杆秤作为“公平正义”的化身，早已深入人心，代代相传。）

文案：莫洪全

策划：戴欢  唐殊  蔡德利

图片：戴欢  唐殊

编审：李人扬

二审：许  晴

三审：马冬晴