（通讯员：田志杰） “教研之美，不致于笔，更践于行”，我校为了提升教学质量，促进青年教师快速成长，于10月20号下午，在博学报告厅举行了一场精彩纷呈的片段教学比赛，担任本次比赛的评委有：叶双秋校长、汤应宇主任，曾槐组长，刘楚良组长，周永卫组长，张序贵组长，喻彬组长。在充满智慧与魅力的主持人唐殊的介绍下，物理、化学、生物共8位参赛选手依次登场，个个信心十足，魅力四射，激情赛场，亮微型课堂，展周梅风采。

蔡萍老师的课堂以学生为主体，通过让学生制作洋葱鳞片叶内外表皮细胞临时装片并观察，让学生认识到了植物细胞的结构。不仅让学生获得了知识，还锻炼了动手能力和观察能力。培养学生的科学思维和科学探究能力。

彭希成老师从生活实际出发引入课题，通过实验探究的方式探讨了氯水中起漂白作用的物质，完整体现了实验探究的过程，引导学生自行设计实验方案，充分体现了以学生为主体， 教师为主导的教学理念，培养了学生发展问题、思考问题、解决问题的能力。

蒋孝文老师的课堂以生活中的阻尼振动为切入点，引出驱动力和受迫振动概念，并通过情境设问，引导学生深入探究受迫振动的特点和规律，最后引导学生运用规律解释生活中的现象，突出了物理学习源于生活，用于生活的特点。

余花老师利用学校劳动实践基地存在的鸟害防治问题作为切入点，将劳动教育与生物学科知识进行融合，逐步引导学生对有害动物的三大防治进行解读。整堂课即体现了生物学核心素养的生命观念又体现了社会责任意识！

王涛老师用陆游的诗创设情境，引发学生思考骨、关节和肌肉的协调配合。在探究实践环节，指导学生制作肌肉牵拉骨绕关节运动的模型，并模拟屈肘和伸肘。在组织学生互评后，用视频的形式做本节课的总结。整堂课逻辑严密，学生主体地位突出，学生参与度很高。

田志杰老师首先利用生活中的小实验，小车只有在力的推动下才能运动，不施加推力，运动的小车也会慢慢停止下来，给观众的感觉是:物体的运动需要力来维持，在此巧妙设计问题：物体的运动真的需要力来维持吗？他利用卷尺制作了伽利略理想斜面实验，来探究物体的运动到底是否需要力来维持，利用卷尺的刚柔相济和它的可伸长性，自创实验，效果非常明显，得出结论：力不是维持物体运动的原因。

莫洪全老师通过实验探究做功改变内能的两种情况。教学过程中，高度融合温度传感器和多媒体交互的信息技术，实验现象明显，有感染力；数据直观，有说服力。教学过程中，引导学生利用转换法和科学推理方法研究物理问题，培养学生思维能力，养成科学探究的良好习惯。达到了让学生学好物理，用好物理的目的。

蒋开亮老师利用紫甘蓝制成紫甘蓝液，再加入雪碧，再加入苏打水接着加入干冰，形成视频冲击，吸引了大家的注意力，从而引导出酸碱指示剂，通过学生小组实验得出石蕊与酚酞的变色情况，同时应用到检验生活中粒粒橙的酸碱性，从而升华主题，提升主题，将化学、生活与社会融为一体，层层递进，精彩绝伦！

在评课环节中，曾槐组长对每一个参赛选手都做了专业的点评，他指出：每一位选手都带来了一次精神上的冲击，每一个实验的探究，实验的展示，都体现本学科的核心素养，学生参与度很高，学习兴趣浓厚，教师的专业水平很高，每一个实验都是一次视觉盛宴。

最后，叶双秋校长对这八位老师表示了充分肯定，并强调片段虽然只有8分钟，但也要有完整的结构，演示实验对知识的直接对接，他给青年教师三点好建议：第一，好的课堂，教师要充满自信与激情。第二，课堂比赛是展示教师才华，表现你的天赋的绝佳机会。第三，片段教学能表现你的睿智。能快速促进青年教师的成长。

颁奖环节：

喻彬组长为二等奖颁奖：蔡萍、彭希成、蒋孝文、王涛

汤应宇主任为一等奖颁奖：余花、蒋开亮

叶双秋校长为特等奖颁奖：莫洪全、田志杰

图片：李人扬

通讯：田志杰

编辑：李人扬

一审：刘楚良

二审：许   晴

三审：马冬晴