（通讯：李雨婷、各备课组）为深化高三二轮复习课堂改革，精准突破学科核心素养瓶颈，我校规划并开展了以“精研深耕明方向，示范引领促提升”为主题的高三年级二轮复习骨干教师示范课展示活动。3月13日进入到了活动的第二阶段，语文、物理、化学、生物四大学科名师联袂登台，以创新课堂实践为高三备考注入新动能。

语文：赵璋老师《议论文中的原因分析》

语文骨干教师赵璋以《议论文中的原因分析》为课题，直击学生原因分析角度单一、论证逻辑混乱的痛点。课堂以“鱼骨图”为主线，通过当下高中教育改革的热点话题创设真实议论文情境，借助鱼骨型思维图将原因分析链条可视化，引导学生打开思维广度，进而更好的从“表层诱因”拓展开来，深挖“本质动因”，为高考冲刺阶段提升论证深刻性提供了可复制的教学范式。

评课环节，长郡中学高三语文备课组全体老师和我校高中语文教师一齐开展了深入研讨。长郡中学语文教研组长王衡保指出，赵璋老师的课堂直面高考，直面真题，彰显了二轮复习由“知识重组”向“思维进阶”转型的典范意义。李冠男副校长代表学校对专家老师的到来表示了诚挚的欢迎与感谢，并高度评价了此次示范课，认为课堂中“思维可视化”的设计，将高阶思维外化为可操作的思考路径，为高考冲刺阶段提升论证深刻性提供了可复制的教学范式。

物理：何乐成老师《场与场线》

高三物理备课组长何乐成老师执教《场与场线》专题，破解电磁场综合题抽象难懂的困局。何老师运用丰富多样的教学方法，结合典型例题，深入浅出地剖析重难点，巧妙地引导学生搭建起关于电场描述的知识框架。并从电场强度、电势、电势能等核心概念入手，结合电场函数、电场线，为学生呈现了高考试题中电场公式以及图像的综合应用，以清晰的脉络帮助学生梳理了各知识点之间的关联，让学生对电场的了解更深入、更透彻。

课后课研讨过程中，吴伟校长率先发言，高度肯定了何老师在二轮复习中紧扣高考考点、注重知识整合以及对学生思维引导方面所做出的努力，同时也针对课堂节奏把控等细节提出了建设性意见。外聘评委长郡集团肖露煜老师赞赏了何老师对典型例题的选择与讲解，认为此次示范课高质高效地达成了串联电场知识的复习目标，体现了物理二轮复习“建模破题”的核心价值，为同类专题教学提供了方法论的革新样本。 

化学：谭志刚老师《制备型实验大题解题策略》

化学学科谭志刚老师以近三年实验专题的高频考点引入，开展《制备型实验大题解题策略》一课的讲授，凭借扎实的化学功底和沉浸式的研究精神为学生带来了一堂高水准高效率高容量的高三二轮复习课。谭老师以实验“原理-目的-装置-操作-信息”为思维模式，引导学生将实验现象与理论知识相结合，帮助学生更好地夯实基础，分析题干，精准答题，有效培养了学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

示范课后，学校督导评价中心汤应宇主任、雅礼实验化学教研组长郑连亨及我校化学组老师们均对本堂课给出了高度评价。指导专家们还进行了专题研讨，总结了本次实验课的教学效果，并针对学生在课堂中暴露出的问题提出了改进建议。教师们一致认为，二轮复习阶段应更加注重教材的回归和真题研讨的结合，帮助学生提炼出高考高频考点，同时加强高回馈知识点的专项训练，提升学生化学二轮复习的效能。

 生物：罗贯周老师《试卷讲评研究》

生物备课组长罗贯周老师带来了一堂别开生面的问题诊断式试卷讲评课，打破了传统讲评“对答案”的窠臼。课堂以“教师引导—学生讲解—教师总结”为主线，运用大数据分析系统，精准定位班级共性薄弱点，精心制作表格引导学生从命题思路与技巧、解题思路与错因分析等几个方面进行分析总结，以“自主纠错—错因聚类—变式再战”的进阶训练模式开创了二轮复习试卷讲评课的新范式。

课后研讨中，学科带头人和评课领导对课堂予以高度评价。麓山国际高三生物备课组长唐永红老师表示，罗老师的课堂兼具思想性和启发性，使学生通过费曼学习法，以“理解—简化—修正—教授”的模式实现了知识的融会贯通，教学效果显著。曹共平书记评价此次讲评课开创了大数据时代精准教研的新样态，课堂设计遵循“错点—考点—生长点”的进化逻辑，为二轮复习效能提升提供了前瞻性实践方案。

本次为期两日的高三年级二轮复习骨干教师示范课展示活动，以“精准教研”驱动“课堂革命”，为高三教师提供了可迁移的备考方法论，重塑了二轮复习课堂的生态格局，是学校践行“科学备考、精准施教”理念的阶段性成果。全校高三师生将以此次活动为契机，进一步优化复习节奏，强化素养导向，在2025年高考征程中彰显周梅智慧，续写卓越篇章！  

通讯：李雨婷、各备课组

编辑：李人扬

一审：符豪良、汤应宇、黄锋强

二审：李冠男

三审：曹共平、吴伟