（通讯员：贺桂林）在风和日丽，秋高气爽的日子，2025年10月23日，周南梅溪湖中学2026届高三一轮复习生物研讨会顺利开展。本次研讨会由邓久波老师执教课题《玩转“自由组合”》，邀请了周南中学杨青山老师为一轮复习进行指导，生物教研组高中部全体成员参与，会议由罗杉霖老师主持，贺桂林老师记录。

研讨会流程一：邓久波老师对课题内容的阐述

邓久波老师采用“同境异析”的教学设计，即围绕同一核心情境，引导学生从多个不同角度进行剖析，这样设计的初衷，是希望整合知识要点、构建思维模型，从而提高课堂整体效率。从实际授课来看，这思路在聚焦学生注意力、加强知识关联性上确实起到了积极作用。

研讨会流程二：校长吴伟发言

吴伟校长首先指出遗传学内容体系复杂、逻辑严密，具有基础性和前沿性并存的特点。因此教学的关键在于“化繁为简”，要求教师必须关注学生的真实学情，将精深的知识转化为条理清晰、易于掌握的授课逻辑，并给与学生切实有效的学法指导。随后他就生物学科组未来的发展发现提出了几点期望：

1.追求教学效率和效益的统一：课堂教学设计应以最精准的路径确保学生真正掌握知识，追求复习效果的最优化。

2.强化学科育人功能的建设：高中生物教学应超越知识本位，将课程教学升华为真正的立德树人教育。

3.实现思维与创新的突破：教学应拓展许识的思维广度和深度并鼓励批判性思考和创新性设想。

4.为学生“埋下一颗种子”：他强调教育的深远价值在于启迪与播种。生物课堂教学应致力于在学生心中埋下探索生命科学的种子，期待将来能成长为国家所需的拔尖创新人才。

研讨会流程三：杨山青老师复习指导

长沙市周南中学杨山青老师首先对邓久波老师的课进行了高度评价:邓久波老师展现了扎实的教学基本功，教态亲切自然，课堂结构完整清晰，遵循了“回顾-典例-总结-变式训练”的科学流程。教学设计逻辑性强，层层递进，既有效得主导了教学节奏，也充分体现了学生得主体地位，是一节规范且高效得复习课。同时他也提出了自己的建议：增强复习课情境的趣味性，进一步激发学生内在动机，实现“学会”到“乐学”。

然后杨山青老师针对我校高三生物组提出的几个问题一一进行了自己教学思考的分享，干货满满：

1.高三复习时间紧，任务重，基础如何落实？

（1）课前学生填写知识填空，对必备知识进行梳理。

（2）编写晨背晚默。背：核心概念；悟：易错易混；默：必备知识；练：长句表达。

（3）构建知识框架

（4）做错题本

2.如何落实课后作业

（1）作业分层布置。

（2）教师提前完成教辅资料作业，针对性删除、替换、增加。

（3）增加关注学生的面批面改。

3.如何按教学计划推进一轮复习

（1）集体备课：统筹内容、制定计划、合作备课、明确要求

（2）合理安排课时与内容，不被教辅牵着鼻子走

（3）作业、限时训练、月考试卷精讲

4.如何在课堂中平衡基础和拓展的关系？

（1）课前：熟悉、整理教材知识。

（2）课堂：构建知识体系、适当拓展、高阶思维活动

（3）课后：练习巩固、整理复盘。

随后，杨山青老师还进行了一堂一轮复习课《染色体数目变异与其应用》课例的课件分享和张鹏老师一轮复习的思考。

研讨会流程四：针对一轮复习自由讨论

在研讨环节，参会教师踊跃发言，各抒己见。大家就核心议题提出了诸多富有见地的疑问和想法，更围绕这些具体问题展开深入且富有成效的探讨。

本次研讨会不仅是一次教学的复盘，更是一次育人初心的重温。让我们将探讨会的成果，内化为课堂教学的实践力，将生物学科独特育人价值，落实在学生成长的每一步，为学校的卓越发展贡献我们生物学科组的力量。

通讯员：贺桂林

编辑：李人扬

一审：符豪良、刘硕果

二审：李冠男

三审：曹共平、吴伟